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孩子的创造性思维培养

时间:2018年-10月-24日 14时:44分:10秒;来源:莆田积木宝贝

莆田积木宝贝老师今天教大家如何培养孩子的创造性思维,这里面可以有大讲究哦。下面讲一个案例:3岁的祺祺想去上厕所,天黑了,他请妈妈去开厕所里的灯,妈妈正忙着烧饭,让他等一会儿,他等不及了就自己去厕所,一会儿电灯亮了,妈妈奇怪地问:“谁开的灯?”祺祺得意地说:“我自己!”妈妈问:“开关那么高,你怎么够得上?”祺祺去门后拿出一把扫帚说:“是它帮忙开的!”原来棋祺曾经看见过妈妈的东西掉在床下,就是用扫帚扫出来的。

孩子的创造性思维培养

他看见扫帚柄那么长,就举起扫帚柄揿开关,一揿灯就亮了。瞧!孩子的变通能力多强,这是创新,是孩子创造性思维发出的火花。智力的核心是思维。2-3岁的孩子正处在思维发展的初始阶段,重视早期可以促进思维的迅速发展,智力提高。因此,父母应对孩子在进行单向思维的基础上,进一步对孩子进行逆向思维和发散性思维的训练,为发展创造性思维打下良好的基础。

一些父母在训练孩子进行思维时,总是按一种模式去进行,如教孩子分辨人物的关系时,告诉孩子:“你是爸爸妈妈的乖儿子”,“爸爸是爷爷的儿子”,“你是爷爷的孙子”。或是在指导孩子观察事物,推理时说:“上海西郊有个公园。这个公园是动物园,动物园里有猴子、海狮、大象等动物。”这种思维模式叫单向思维。

若是父母仅以单向思维去训练孩子,则会使孩子形成定的思维定势,会影响孩子思维的批判性、广阔性、准确性和敏捷性的发展,因此还必须从孩子所接触的生活着手,进行逆向思维。例如,孩子在单向思维的基础上已知他是爸爸妈妈的儿子,他是爷爷的孙子。这时可以反问他:“爸爸妈妈的儿子是谁?”“爷爷的孙子是谁?”“爷爷的儿子又是谁?”又比如孩子已知道青蛙是小蝌蚪的妈妈,可以反问他:“蝌蚪的妈妈是谁?”由此可知逆向思维是一种可逆思维,其思维方式同单向思维相反,单向思维是从顺向揭示对象,而逆向思维则是以反向揭示对象。在日常生活中,应该结合孩子的认识能力,就地取材来发展逆向思维,就能帮助孩子准确地判断事物,强化信息,头脑灵活。经常训练还能解决现实生活中的一些问题,对孩子长大后学习、工作和适应环境都有帮助,特别对将来学数学有利。

发展孩子的创造性思维,必须进一步训练发散性思维。所谓发散性思维,是一种不依常规,寻求变异,从多方面寻找答案的思维方式。训练发散性思维必须以单向思维和逆向思维为基础,在生理上它起着巩固已形成的暂时神经联系,并建立新的神经联系网络的作用。比如孩子过去通过教育和观察,认识了许多汽车,以后你问他:“你看到街上有哪些汽车?”他会动脑去联想后说出:“街上有小轿车、公共汽车、电车、面包车、洒水车、救火车、救人车(急救车)、抓坏人车(警车)、大吊车(起重车)。”这时孩子的思维是处于最佳状态,将他平时所看到的听到的不受限制地尽情发挥。发散性思维具有流畅性、变通性、独特性的特性。它的思维进程:畅通无阻、联想丰富、灵敏迅速;思维方向:是多角度、多层次、随机应变、触类旁通;思维结果:新颖独特、信息量大。有个孩子喜欢玩球,常观看电视中的体育节目,有一次,爸爸问他:“你知道多少种球?”他的思路一打开就说了好多种球:足球、篮球、排球、棒球、乒乓球、羽毛球、皮球、气球、雪球、地球、火球(太阳)、月球(月亮),最后竟说出头球(大脑左右半球合成的头脑,是从父亲书里看到的,也听讲过的),这是发散性思维产生的效果,它不受目标限制,能自由探索,充分发挥想像力,突破原来的知识圈,提出新观念。

创造性思维是指创造新形象或新事物,或创造性地解决问题的思维活动,它的主要特点是新颖性、独特性,其中包括两种基本成分:一种是发散性思维(扩散思维或求异思维),一种是集中思维(聚合思维或求同思维)。两者有机结合构成了各种水平的创造性思维。

发散性思维是创造性思维的主导成分,因此,父母培养2-3岁孩子的思维能力,先要从感知事物着手,让孩子多看多听、多想、多做,积累了知识经验,就能活跃思维,丰富想像,使发散性思维得到充分地发展,这也是促进智力高度发展的重要环节。所以莆田积木宝贝老师提醒:为了使孩子聪明伶俐,智力超群,应及早培养创造性思维。

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